Inovação curricular: Unicap redesenha toda a graduação para formar por competências e para a resolução de problemas reais

Prof. Alexandre Nicolini fala sobre os fundamentos da reformulação, o conceito de currículo por trilhas e os próximos passos do processo, conduzido pela Pró-Reitoria Acadêmica e operacionalizado pela Gerência de Desenvolvimento da Graduação.

Há seis meses, coordenações de escola, coordenações de curso, Núcleos Docentes Estruturantes (NDE) e professores da Unicap vêm participando da construção de uma nova geração de currículos de graduação. O processo é conduzido pela Pró-Reitoria Acadêmica e operacionalizado pela Gerência de Desenvolvimento da Graduação (GDG), com assessoria técnica do consultor Alexandre Nicolini, pesquisador e especialista em aprendizagem e avaliação do ensino superior. A implantação dos novos currículos está prevista a partir do semestre 2027.1.

A proposta organiza os cursos em currículos sinérgicos, estruturados a partir do perfil do egresso e distribuídos em três camadas complementares: uma trilha transversal, comum a todo estudante Unicap, independentemente do curso; uma trilha de área de conhecimento, que conecta cursos afins; e uma trilha específica, que define o perfil profissional de cada curso. O desenho do novo modelo dialoga diretamente com o marco regulatório do ensino superior — Diretrizes Curriculares Nacionais e matrizes de referência do Enade — e busca responder às transformações do mundo profissional e da sociedade.

Nesta entrevista, Nicolini detalha as premissas da reformulação, explica o conceito de currículo por trilhas e comenta os impactos esperados para a formação dos estudantes e para a relação da Unicap com a sociedade.

Alexandre Nicolini é doutor em Administração pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), com pós-doutorado na Université Paris-Dauphine (Paris IX). Atua desde 1996 na construção de políticas públicas de avaliação do ensino superior, com experiência em gestão acadêmica, docência, avaliação da aprendizagem e design curricular. É pesquisador e consultor na área de inovação pedagógica.

Unicap — Quais são as principais premissas que orientam a renovação dos currículos da Unicap?
Alexandre Nicolini — Um dos pontos mais importantes para pensarmos uma nova geração de currículos na Unicap é entender que nenhum problema da vida real se resolve com o conhecimento de uma única profissão. Na área da saúde ou nas engenharias e tecnologias, por exemplo, várias profissões precisam se unir para entregar, de fato, a resolução de problemas complexos para a sociedade. Essa é uma das premissas que orienta o desenvolvimento dos novos currículos: trabalhamos com conhecimentos específicos de cada curso, mas também com saberes de toda uma área que impactam esse curso. E, sobretudo, valorizamos um olhar Unicap de formação — com valores que ampliam a capacidade do estudante de atuar com alto impacto e resolver os problemas mais desafiadores da  sociedade.

Unicap — A proposta prevê a organização dos currículos por trilhas de aprendizagem. O que caracteriza esse modelo e como ele se diferencia de uma estrutura curricular tradicional?
 

Alexandre Nicolini — Um currículo por trilhas organiza as disciplinas para que um curso não seja cinquenta minicursos independentes, cada um pautado pela sua própria disciplina isoladamente. Um currículo integrado por trilhas faz valer a integração entre todas as disciplinas que compõem uma trilha.

 Quando falamos, por exemplo, de uma competência para verificar a viabilidade econômico-financeira de um empreendimento, estamos unindo conhecimentos de custos, contabilidade, matemática financeira, finanças de curto e de longo prazo e análise de balanço. Esses conhecimentos precisam se articular para entregar essa competência. Por isso falamos tanto da sinergia do curso com outros cursos quanto da sinergia entre as disciplinas que constroem essa articulação — o caminho que o estudante trilha até adquirir a competência.

Unicap — De que maneira os novos currículos podem ampliar a articulação da Universidade com os arranjos produtivos e o mercado de trabalho?
 

Alexandre Nicolini — A formulação dos novos currículos não é para ser desenvolvida intramuros da universidade. É um currículo que precisa falar com o mercado. Um currículo que comunica com clareza sobre o que quer formar e quais competências quer desenvolver nos estudantes facilita a comunicação da Universidade com os candidatos à profissão e com as empresas que empregarão nossos futuros formandos, além de organizar internamente a formação profissional para que a Unicap entregue egressos capazes de atuar como agentes de transformação social.
 

Unicap — Como a articulação entre teoria e prática contribui para o desenvolvimento das competências previstas nos novos currículos?
 

Alexandre Nicolini — Uma premissa importante da nova geração de disciplinas e currículos é entender que não existe teoria sem prática. A teoria é, quando muito, a base científica a partir da qual decisões serão tomadas. A partir dessa base, queremos desenvolver, em todos os cursos, a capacidade de diagnosticar problemas e construir soluções — condutas profissionais capazes de entregar respostas com o menor custo e o maior benefício possível para a sociedade.
 

Um currículo que não faz a teoria conversar com a prática, que não desenvolve metodologias para promover essa integração, já nasce morto e não gera impacto na sociedade que o abriga, tampouco forma profissionais inovadores.
 Unicap — Que contribuições essa nova organização curricular pode trazer para a formação dos estudantes e para a atuação da Unicap perante a sociedade?
 

Alexandre Nicolini — A coisa mais importante das trilhas de aprendizagem é conseguir unificar teoria e prática. A teoria é base para uma prática mais segura e de mais impacto.
Esse é um processo importante para a Unicap assumir uma nova postura perante a sociedade — a de uma instituição que entrega mais tecnologia, mais método e mais inovação no processo de formação.

Unicap  - Como será, na prática, a experiência de um estudante que entra em 2027.1?
Os estudantes que a UNICAP vai receber no primeiro semestre de 2027 terão uma experiência bastante diferente da atual. O principal diferencial é que o curso será fortemente orientado pela relação entre teoria e prática. Assim, as disciplinas terão momentos de prática e de execução prática, catalisados por um projeto integrador que reunirá os componentes curriculares de cada semestre. Ou seja, todas elas colaborarão entre si, para que os estudantes consigam articular os saberes de cada encontro com os professores e utilizá-los para resolver um problema da vida real. Além disso, a experiência prática do projeto integrador será balizada pelos valores e pelos saberes de formação humanística previstos na trilha institucional da UNICAP, o que inclui objetivos de desenvolvimento sustentável e os cuidados que nossa casa comum, o planeta Terra, demandam.

Unicap  - O que o modelo da Unicap tem de diferente?
A maior diferencial do modelo de estruturação curricular desenvolvido na UNICAP é que ele carrega uma assinatura de aprendizagem muito característica e distintiva em relação a todas as outras instituições de ensino superior, tanto em Pernambuco quanto no Brasil.
Essa assinatura de aprendizagem é definida por uma preocupação com três pontos importantes na formação do estudante: a eficácia, que é entregar os profissionais mais bem formados em sua área de atuação; a eficiência, que é trabalhar não com programas de estudos extensos, mas destacando as competências relevantes à formação do profissional na carreira; e a efetividade, que é preparar o estudante para dar respostas consistentes aos problemas sociais na sua carreira — uma condição indispensável para que a sociedade pernambucana e a brasileira se desenvolvam.

Unicap  - Quais metodologias vão garantir a integração entre teoria e prática? Projetos, extensão, parcerias com empresas e com a comunidade?"
A integração entre teoria e prática será feita pela combinação de metodologias tradicionais com metodologias ativas. Para cada trilha curricular, será indicado um conjunto de metodologias, protocolos e instrumentos adequados ao que se pretende que o estudante adquira como saber e como competência.
 

Complementarmente, os projetos integradores vão se unir aos projetos de extensão universitária de forma muito natural. As atividades de extensão vão se concretizar por meio de parcerias da UNICAP com comunidades, com empresas e com governos, porque se queremos aproximar teoria e prática, devemos aproximar os cursos superiores dos futuros empregadores dos nossos estudantes.
 

O importante é selecionar, com a metodologia adequada, qual tipo de resposta a sociedade nos demanda. Ao fazermos bem isso, tanto o currículo quanto a Unicap terão cumprido o seu papel.