Unicap aposta em inovação curricular e inteligência acadêmica e lança Gerência de Desenvolvimento da Graduação

A Universidade Católica de Pernambuco (Unicap) deu um passo estratégico no fortalecimento da qualidade acadêmica com o lançamento da nova Gerência de Desenvolvimento da Graduação (GDG), vinculada à Pró-reitoria de Graduação (Prograd). A iniciativa surge em resposta às transformações aceleradas no ensino superior brasileiro, impulsionadas por novas Diretrizes Curriculares Nacionais, mudanças nos instrumentos de avaliação e pelas exigências de um mercado de trabalho cada vez mais dinâmico. Nesse cenário, a GDG se propõe a atuar como uma instância articuladora e indutora de políticas, programas e ações voltadas à inovação pedagógica, à qualificação dos cursos e à melhoria contínua da formação oferecida pela Universidade.

Com foco na construção de currículos mais flexíveis, no uso estratégico de dados para a tomada de decisões e na incorporação responsável de tecnologias educacionais — incluindo a inteligência artificial —, a nova Gerência também pretende fortalecer a formação docente e ampliar as experiências de aprendizagem dos estudantes. A proposta é alinhar a tradição humanista da Unicap às demandas contemporâneas, promovendo trajetórias formativas mais significativas e conectadas com a realidade socioprofissional. Na entrevista abaixo, o novo gerente de Desenvolvimento da Graduação, Prof. Dr. Carlos Jahn, detalha os objetivos, desafios e impactos esperados dessa nova estrutura para a comunidade acadêmica.

Boletim Unicap - A criação da Gerência de Desenvolvimento da Graduação marca um novo momento para a Unicap. Em termos práticos, o que muda na vida dos estudantes e dos professores a partir dessa iniciativa?
 

Carlos Jahn - A criação da Gerência de Desenvolvimento da Graduação representa um marco institucional relevante para a Unicap, respondendo a um cenário de profunda transformação da Educação Superior brasileira. Novas Diretrizes Curriculares Nacionais, instrumentos de avaliação mais exigentes, maior atenção ao Enade e ao Enamed, além de perfis discentes cada vez mais diversos e demandas do mundo do trabalho em constante reconfiguração. Isso impõem à Unicap a necessidade de repensar suas formas de ensinar e de aprender. É nesse contexto que a Reitoria da Unicap e a da Pró-reitoria de Graduação (Prograd), assume a GDG como uma instância estratégica de indução, articulação e implementação de políticas, programas e ações voltadas à melhoria contínua da graduação.

A GDG nasce como uma instância operativa e propositiva da PROGRAD, alinhada as diretrizes institucionais e Política da Graduação. Para os estudantes, isso se traduz em currículos mais atuais, trajetórias formativas mais flexíveis e experiências de aprendizagem mais significativas. Para os professores, representa suporte concreto para inovação pedagógica e formação continuada. A GDG nasce, portanto, como expressão de um compromisso da gestão da Unicap com a qualidade acadêmica como prioridade institucional.

Boletim Unicap - A resolução destaca o uso de “inteligência acadêmica”, com base em dados e indicadores. Como isso será aplicado no dia a dia da universidade e de que forma pode melhorar a qualidade dos cursos?

Carlos Jahn - A Unicap está organizada em quatro escolas e 46 cursos. Tomar decisões qualificadas nesse ambiente exige dados confiáveis, atualizados e transformados em conhecimento estratégico. Indicadores como inovação curricular, resultados de aprendizagem, taxas de evasão e permanência, desempenho discente, empregabilidade de egressos, mobilidade acadêmica e indicadores do INEP precisam ser sistematizados, interpretados e colocados a serviço da gestão.

Será papel central da GDG, sob a coordenação da Prograd, transformar esse conjunto de dados em inteligência acadêmica, capaz de orientar decisões das coordenações de curso, das escolas e da própria Gestão Superior. Isso fortalece políticas mais robustas, processos mais ágeis e uma cultura de gestão com corresponsabilidade em todos os níveis.

Boletim Unicap - Um dos focos da GDG é a inovação curricular e o ensino por competências. Como essa proposta dialoga com as demandas atuais do mercado de trabalho e com a formação integral dos estudantes?

Carlos Jahn - Até o início dos anos 2000, os projetos pedagógicos dos cursos (PPCs) eram estruturados a partir de um currículo mínimo, centrado em conteúdos e práticas disciplinares. A partir dali o MEC redirecionou progressivamente a organização curricular para as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), com ênfase no desenvolvimento de competências e habilidades. Mais recentemente, o ENADE introduziu matrizes de referência que articulam formação geral, formação de área e competências específicas de cada curso.

É nesse cenário que a GDG, como instância propositiva da PROGRAD e alinhada ao projeto institucional, é convocada a liderar a inovação curricular na UNICAP. Isso significa pensar currículos com unidade, identidade e Missão institucional, que traduzam e permitem identificar o egresso da Unicap, mas que ofereçam diversidade de trilhas e percursos formativos, maior flexibilidade, interdisciplinaridade, integração com demandas socioprofissionais e possibilidade de formação dual entre universidade e empresas. Inclui também a viabilização de microcertificações, a mobilidade estudantil, o uso pedagógico integrado de tecnologias digitais como experiência formativa integral.

Boletim Unicap - A Resolução também enfatiza o uso de tecnologias educacionais e da inteligência artificial. Como a Unicap pretende incorporar essas ferramentas de forma responsável e pedagógica na graduação?

Carlos Jahn - A GDG nasce com o desafio de construir um conjunto de políticas institucionais, em articulação as demais instâncias acadêmicas, e uma das mais urgentes diz respeito ao uso ético, crítico e pedagógico da inteligência artificial na graduação. A Unicap conta com o Centro de IA, que já atua nessa frente e que encontrará na GDG uma parceira estratégica e demandante qualificada, sob a orientação direta da Prograd.

A tecnologia é aliada fundamental da educação contemporânea e condição de empregabilidade, inovação e protagonismo social no mundo do trabalho. Entretanto, seu uso responsável exige que a comunidade acadêmica seja capaz de compreender, criar, produzir conhecimento e atuar em ambientes digitais de forma ética e segura. Por isso, a GDG, em alinhamento com as prioridades da gestão da Reitoria e Prograd, trabalhará, em articulação com outras instâncias, na construção de uma política institucional de educação digital, com protocolos para usos pedagógicos da IA nos cursos presenciais, semipresenciais e a distância e formação docente. A proposta é garantir as tecnologias estejam a serviço da formação integral e dos valores que identificam a Unicap como Universidade Comunitária.

Boletim Unicap - Olhando para o médio prazo, quais são os principais resultados que a universidade espera alcançar com a GDG, especialmente em relação à permanência dos estudantes, redução da evasão e empregabilidade dos egressos?

Carlos Jahn - A partir do Projeto Pedagógico Institucional e da Política da Graduação, a GDG inicia sua atuação com foco nos fundamentos que tornarão possíveis resultados sustentáveis no médio e longo prazo. Os primeiros passos são igualmente estratégicos: constituir uma equipe qualificada, iniciar o trabalho de inovação curricular e lançar, já para o vestibular do meio do ano, algumas novidades propondo jornadas estudantis mais flexíveis e experiências formativas mais ricas.

Simultaneamente, há planos para dentro do Programa de Formação Estratégica das coordenações de cursos, elaborado pela PROGRAD, para fortalecer a liderança acadêmica. Um conjunto de ações, articulado pela GDG e orientado pela PROGRAD em consonância com a missão e a identidade institucional da UNICAP, posiciona a Gerência como instância promotora de unidade na diversidade — co-responsável pela qualidade acadêmica.